En un contexto donde la inteligencia artificial (IA) se integra rápidamente en todos los aspectos de la vida cotidiana, los desafíos educativos que enfrenta la sociedad son cada vez más evidentes. A medida que los jóvenes adoptan esta tecnología, los adultos se encuentran en una posición de desventaja, incapaces de seguir el ritmo de sus hijos que utilizan la IA con una velocidad sorprendente.
La pediatra Silvina Pedrouzo, presidenta de la Subcomisión de Tecnologías de la Información de la Sociedad Argentinos de Pediatría, destaca que durante la adolescencia se desarrollan habilidades cruciales como el razonamiento abstracto y el pensamiento crítico. Por ello, es vital enseñar a los jóvenes a usar la IA de manera crítica, evitando problemas como la invasión de la privacidad y la manipulación a través de deep fakes.
La utilización de IA en el ámbito educativo ha crecido exponencialmente, generando inquietudes sobre su impacto en la capacidad de los estudiantes para pensar y tomar decisiones por sí mismos. Según una encuesta de Unicef y Unesco, más de la mitad de los niños de 9 a 17 años en Argentina utiliza IA, siendo dos de cada tres para fines escolares. Además, el informe PISA indica que el 52% de los estudiantes argentinos de 15 años recurre a la IA al menos una vez por semana.
Con el fin de abordar estas inquietudes, diversas naciones han implementado políticas educativas que integran la IA de manera efectiva. Por ejemplo, en Singapur, la IA se ha convertido en una habilidad básica dentro del sistema educativo, mientras que Corea del Sur promueve un aprendizaje seguro y responsable. En Emiratos Árabes, el uso de IA en las escuelas será obligatorio a partir de 2025, y en China se ha establecido una política nacional que regula su uso, con énfasis en la seguridad y la ética.
En América Latina, países como Chile, Brasil y Uruguay están liderando la adopción de la IA en la educación, utilizando la tecnología como apoyo didáctico y restringiéndola en la primera infancia. En Argentina, la IA ya es un contenido obligatorio en la educación pública, con capacitaciones para docentes sobre su uso estratégico en el aula.
Sin embargo, el uso de IA plantea un dilema importante: los espacios de diálogo que los adultos dejan vacíos podrían ser ocupados por agentes de IA que funcionen como compañeros emocionales. Este fenómeno subraya la necesidad de que las familias se involucren en la conversación sobre la tecnología, abordando cuestiones humanas, sociológicas y filosóficas que enriquecen la interacción generacional.
Fuente: La Nación
